IB en El Pinguino

Enviado por José Antonio Vergara

May 18, 2009

Bachillerato

En la edición dominical del diario El Pinguino se publicó un reportaje de la periodista Vitalia Gonzalez sobre la aplicación de los diferentes programas del Bachillerato Internacional en The British School de Punta Arenas. A continuación reproducimos el artículo:

El Colegio Británico se encuentra entre las instituciones de educación más tradicionales de la región de Magallanes y hoy se ha convertido en una auténtica ventana hacia un mundo sin fronteras, gracias a que desde el 2006 se encuentra integrado al sistema del Bachillerato Internacional (IB). Un moderno e innovador programa de internacional de educación creado en Suiza hace más de 40 años e implementado en 135 países del mundo. Más de 715.000 alumnos, repartidos en 2.628 colegios de los cinco continentes, aprenden habilidades intelectuales, personales, emocionales y sociales para vivir y trabajar en un mundo cada vez más globalizado.

Tras un arduo proceso de implementación, liderado por su rector John Harrison, el colegio experimentó un cambio trascendental, pasando de ser un establecimiento centrado en el aprendizaje de materias y en las pruebas escritas a un esquema totalmente nuevo, donde la enseñanza está focalizada en el trabajo de los propios alumnos y cuyos resultados son evaluados mediante estándares internacionales.

Programas
El Colegio Británico imparte los tres programas que componen el IB: el Programa de Educación Primaria (PEP) de prekinder hasta 5to básico; el Programa de los Años Intermedios (PAI) de 6to básico a 2do Medio y el Programa del Diploma de 3ro a 4to medio. En este momento los dos primeros se encuentran en pleno proeso de acreditación y el tercero en pleno funcionamiento.

El coordinador del Programa del Diploma, José Antonio Vergara indicó que el PEP se centra en el desarrollo completo del niño, tanto del corazón como de la mente, y atiende a sus necesidades sociales, físicas, emocionales y culturales, además de su potencial académico. Éste incluye seis áreas disciplinarias: Lengua, Ciencias Sociales, Matemática, Ciencia y Tecnología, Artes y Educación Personal, Social y Física. El contenido de éstas está integrado por seis grandes temas de este modelo educativo: ¿Quienes somos? ¿Donde nos encontramos en el tiempo y el espacio? ¿Cómo nos expresamos? ¿Cómo funciona el mundo? ¿Cómo nos organizamos? y ¿Cómo compartimos el planeta? La herramienta más importante del PEP, “son las Indagaciones donde los alumnos abordan un tema desde distintas disciplinas”, expresó.

El programa PAI en tanto, se basa en el aprendizaje de temas contextualizados en el mundo real, abordados de manera holística, es decir estableciendo conexiones entre las diversas asignaturas y de éstas con el entorno y la comunidad, más allá del recinto escolar. La principal herramienta para establecer conexiones son las llamadas Areas de Interacción: entornos, comunidad y servicio, ingenio humano, salud y educación social y aprender a aprender.

Finalmente está el Programa del Diploma para 3ro y 4to medio donde se les entrega los contenidos a los alumnos y ellos deben ser capaces de desarrollarlos con las capacidades que han desarrollado previamente.

Trabajo
“El profesor lo que hace es dar un tema, plantear los conceptos básico y los chicos por si solos deben ser capaces de investigar y desarrollar las actividades. El colegio hace tres años decidió que la mejor forma de evaluar no es por medio de pruebas, si bien es cierto que en septiembre se hace un examen con toda la materia del año, esto no significa que necesariamente se le vincule con una calificación. Nosotros lo que hicimos fue separar el proceso de evaluación y el de calificación. Los profesores así podemos evaluar de diferentes maneras, el trabajo en clase, un producto final también se puede evaluar, todo se evalúa por medio de criterios previamente establecidos. Los criterios vienen dados por la organización del Bachillerato y los profesores los adaptamos para cada nivel”, indicó Vergara.

Al terminar cuarto medio se rinden exámenes internacionales en seis asignaturas. La aprobación de estos exámenes, más la elaboración de una monografía, un ensayo de Teoría del Conocimiento y el cumplimiento de 150 horas de actividades sociales denominadas CAS (Creatividad, Acción y Servicio), permiten obtener el Diploma de Bachillerato Internacional. Los exámenes se aplican en noviembre y los profesores no tienen contacto con ellos y sólo son los encargados de aplicarlos, para luego ser sellados y enviados al corrector que puede estar localizado en cualquier parte del mundo y en enero se entregan los resultados. “Hay cuatro estudiantes que aprobaron todo el diploma (las seis asignaturas). En inglés tuvimos un 96% de aprobación, sólo un alumno no lo aprobó y todo esto tiene certificación internacional”, manifestó Vergara.

El programa permite implementar una amplia gama de asignaturas como psicología, antropología, economía, cine, teatro; pero como estamos iniciando el programa hemos decidido restringirnos un poco hacia las asignaturas más tradicionales. “Los alumnos en total tienen seis asignaturas, tienen una lengua A (español), la lengua B (inglés) y después ellos pueden elegir entre historia y economía. Después tienen que tener necesariamente una ciencia: biología, química o física”.

Según Vergara se puede elegir una o dos materias, dependiendo de los alumnos y sus intereses, “tienen matemática y algunos pueden elegir artes visuales, que por lo que nosotros vimos en los exámenes anteriores es la asignatura más difícil, ya que el alumno tiene que tener ciertas aptitudes o capacidades desarrolladas hacia el arte. En ningún caso se trata de una pérdida de tiempo como se podría creer. Artes para nosotros no es el pariente pobre de las asignaturas. Estamos trabajando para que en cinco años más tengamos la asignatura de artes musicales del diploma, porque artes musicales implica la composición y todavía no tenemos generaciones preparadas para dar ese paso”, sostuvo.

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